1、一、孩子主动学习的层次!  前苏联的一个教育家说:“家长和教师通常都犯的错误是,他们不了解学习是脑力劳动,脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。


【资料图】

2、”  要想让你的孩子学习达到理想的状态,你必须把他激发到他自己想去学习,而不是你逼迫他去学习。

3、德国的大哲学家尼采,他把人的精神状态用动物来比喻。

4、用他的话来说有90%的人就像沙漠里的骆驼,骆驼在那么严酷的条件下,它自己并不想向前走,它被驼人打着,拽着向前走,它的心理状态是被动的。

5、用语言表诉是:“你应该。

6、”中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样,是被动地,艰难地在学习。

7、那么他是决对学不好,不符合脑力劳动的规律。

8、另一种状态叫“草原上的狮子”,狮子在追捕猎物时是处于主动状态,用语言表诉是“我能够”。

9、这是孩子在学习时的正确状态。

10、  如果把主动学习比喻成一座五层楼,那么一楼就是要用孩子的好奇心来激发孩子的学习意愿,二楼是培养孩子的自信心,三楼就是要培养他的学习兴趣,四楼是培养他的学习能力,五楼才是知识和技能。

11、我们有一些家长有懂得学习的规律,如果你的孩子有足够的学习能力他就像一根钢钉一样,用锤子一敲就进去了。

12、反之,像一个牙签一样,你一敲,他就碎了。

13、要知道这个顺序不能违背。

14、  只有先激发他的学习意愿,他才能有自信心。

15、只有有了自信心,才能培养出他的学习兴趣。

16、只有培养出他的学习兴趣,才能培养出他的学习能力。

17、只有有了学习能力,才能学到知识和技能。

18、这个时候,就像高尔基说的一句话:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样。

19、”  二、使孩子明确学习目的。

20、  通过观察、谈心、沟通、了解、调查……得出一个结论:中下生(弱智的除外)之所以会落后的一个主要原因就是学习目的性不明确,不知道为什么读书?看看他们的回答吧:(1)爸爸妈妈要我读(2)同伴们都读,我也就读吧。

21、(3)老师说要认真读书呀。

22、(4)……不知道(5)……  而有明确的学习目标的孩子则会学得主动、认真。

23、即使反应比其他同学慢一点的,也能学得较好。

24、这些孩子在调查中是这样回答的:“我长大想当老师,当老师就要学得好。

25、”“我想当经理。

26、”“我想当科学家,探索星球的奥秘。

27、”“我想当宇航员。

28、”“我想当医生,如果学得不好,医术不高,就不能医好病人,做手术出现错误。

29、”……  大家都知道,一般人的智力差异并不大,但为什么在同一个班里,同样的老师教,为什么有的同学能学得很好,而有的学习的效果却相差那么远呢?究其根本原因就是学习目标是否明确,有没有长远的理想和目标。

30、学习目的不明确,不够刻苦,懒懒散散混混沌沌地过日子,不用功学,这些孩子的学习成绩当然提不上去。

31、久而久还会对学习失去兴趣和信心,造成恶性循环。

32、所以,想孩子学得好,首先要使孩子有明确的学习目的。

33、  三、多与孩子沟通,做孩子的好朋友。

34、  21世纪的孩子,大多数都是独生子女,在家里没有同年的伙伴,其实很孤独,家长和老师要特别注意多与孩子沟通,做孩子的好朋友,引导孩子正确地交友。

35、关注孩子的生理和心理的健康成长,作好正确的引导。

36、特别要了解孩子的困难,帮助他们克服这些困难,教给孩子解决困难的方法,建立其信心。

37、良好的师生关系,能使孩子乐于亲近老师,听从老师的教导,形成“亲其师,信其道,乐其教”的良好气氛,从而优化教学的质量。

38、家长对孩子的教育也是一样的道理。

39、  四、多给孩子信心。

40、  常言道:充满信心做事能事半功倍。

41、可见信心的作用是多么大。

42、要给孩子信心就必须不断给学生以正确的评价、肯定与鼓励,以正面教育为主要手段,多表扬、鼓励孩子,使他们有成功感,愉悦感,看到自己的发光点,特别是中下生,更要激励他们沿着自己的亮点前进,发展自己的长处。

43、使每一个学生都能在不同层次上有不同程度的进步、提高。

44、达到全面提高,整体进步的目的。

45、这就是因材施教,进行全面的素质教育了。

46、  五、培养竞争意识。

47、  适者生存,不适者被淘汰已成为了社会的现实。

48、挑战与机遇并存,竞争与成功同在。

49、培养学生的竞争意识,活跃其思维,增强学生的适应能力,这是社会发展的需要。

50、“有竞争才有进步。

51、”只有力争上游,不断地修正自己,不断地学习、探索,不懂就问,才能学得更多,更好,才能立于不败之地  六、教育孩子,家长要有自信  一项对某市近600名7—12岁的孩子及家长的调查,统计结果不能不让人们“刮目相看”。

52、家长对自己孩子的影响力远没有对孩子要求那么“理直气壮”,缺少一份应有的自信。

53、有59%的家长认为自己对孩子的影响力近仅排在第三位,落后于老师、同学或者卡通片。

54、同时家长在很大程度上忽视了自己的言传身教对孩子成长的影响。

55、  家长是孩子的第一位老师。

56、这条家庭教育的明言,在家长身上却远没有这份自信和豪迈,也许这也难怪家长。

57、现在的孩子是喝着牛奶、伴着网络成长起来的,优越的物质条件和便利的信息渠道,已使他们更愿意接近新事物。

58、有许多在家长看来是时新的东西,在他们那儿已玩得十分谙熟,如计算机、MP3,等等。

59、另外,即使是一些有相当文化和能耐的家长,却对孩子的家庭教育表现出一脸无奈。

60、一位在中外合资企业担任部门主管的家长道:“我在单位是‘人上人’,而在我儿子那儿是‘人下人’,我对他一点儿也没办法。

61、”  自信的父母常常这样对孩子说:“你按照我的要求去做,不是为了要奖励。

62、只是因为你必须听大人的话。

63、”有些父母或许会以为这样会使孩子觉得压抑,甚至给他们带来某些潜在的伤害。

64、但事实上,自信的父母不会堵住孩子的嘴巴,导致他们无法发表意见,而是随时准备接受孩子的挑战。

65、他们清楚许多决定肯定会遭到孩子的反对,但他们愿意和孩子一起讨论,而不是争论这些规矩和期望。

66、一旦所有该说的都说了,该做的都做了,剩下的唯一一件事情就是:父母做的决定,定的规矩,孩子毫无条件地遵守。

67、  如果父母无法树立这样的自信心,教育孩子时肯定会碰到问题。

68、在某一段时间、一个玩具、一包糖、一顿训斥可能会使孩子暂时放弃他的不良习惯,但是聪明的孩子迟早会发现这一切都没什么诱惑力,也没什么可怕,家长也会有黔驴技穷的时候。

69、如果你充满自学,只须要在特别的场合偶尔地使用一些方法,但大多数的时候,一两个简单的单词,甚至是一个眼神,就足够解决问题,让孩子乖乖地照你的话去做。

70、  家庭的亲情是教育孩子的最大资源。

71、家长对孩子影响力的自信缺失,这是一种“战略性”的“败退”,是万万不能原谅的。

72、即使对再调皮的孩子,家长也要拿出自信威风来,不因为什么,就因为你是“第一责任人”。

73、当然,这种威风是有多种底蕴的自信,也是要锻炼、培养的。

74、  养成良好的学习习惯并非一朝一夕的事,应该持之以恒,在一开始时就立下规矩,并严格按照规矩行事,软硬兼施,奖惩结合,慢慢地就会使孩子养成习惯,习惯成自然后,不需要家长催就会主动去做了。

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